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转变研修方式  提高课堂教学效率
在中学英语区域研修课堂教学汇报研讨会上的总结发言
作者:王玉莲    文章来源:本站原创    点击数:547    更新时间:2016-6-1

 

一、          研修方式的转变

 

2015年开始,教师进修学校引领,在全县范围内开展网络研修与校本研修整合培训,我们借助网络平台,实现远程交流与分享。今天我们的活动主题就是“信息技术在初中英语听说教学中的应用”。面对新的研修方式,我们要与时俱进,强化信息技术植入研修、植入课堂教学的意识。首先要做到不抵触、不反感、不抱怨、不排斥。顺应时代的发展,虚心乐学、积极使用。同时,学校要创造条件为教师开展研修活动提供物资保障和技术支持。比如保证计算机的数量,开通网络等。此外,教师本人也可使用手机或录像机,记录课堂片段,评议课时回放,有理有据。

 

二、          本次区域研修活动的特点

 

1、主题明确,研究课题小,便于实施和操作。

2、参与人员少,只有一个基地的一个年级组,能便于大家深入详细地交流。过去我们组织的教研活动规模比较大,每次几十个人,那是为了调动全员教师的积极性,增强研究意识。现在大家的研讨能力都提高了,也具备自主探究的能动性,可以说从“面”上拓宽了范围,因此今后的研修活动着重抓“点”,就某一个教学问题进行挖掘,梳理出问题存在的根源,然后大家通过网络进行线上交流,达到同伴互助,共同提高的目的。

3、  任务明确,落实到人。谁参与,谁的功课做得好,大家一目了然,有付出就会有收获。

4、  通过主备教师的反思凝练,进行课堂教学汇报,呈现出本区域教师的研究成果。本节课,信息技术手段师生都用,教学效果比较显著,学生对现在进行时的理解和应用掌握得非常好,现在分词的变换因为有了课件的呈现,直观效果明显。

 

三、提几点建议

 

1、全县教师的通病是确定完教学目标后,摘取两条作为重点,再摘取两条作为难点,没有实实在在明确重难点,导致重点不重,难点不难,含糊不清。比如,本节课《I am watching TV》,现在进行时态只能是重点,不能算难点,难点是现在分词的转换和发音。希望老师们认真处理。

2、学生在进行会话表演时,表情太僵硬,像背诵课文一样,这是各校都存在的一种现象,不排除有听课的,学生紧张这一因素。希望大家采取有效的方法,充分调动学生的热情,营造英语教学氛围。

3、今天评课时,大家都在评议授课教师,比如:教学目标的设定,教学技能的发挥,教学过程的安排,没有人评议学生。这是为什么?因为我们只关注教师教的效率,没有关注学生学的效果。这是大错而特错的。我们再三强调要提高教师的专业化水平,其目的是促进学生发展,不看学生发展,一切都是纸上谈兵,华而不实。现在我们每位教师都在使用《观课记录》,原来叫《听课笔记》,改动一个“观”字,就要求我们既要使用听觉还要使用视觉,得看学生在课堂上的所有学习行为。评价教学效果,要看学生的知识和技能的达成度。《观课记录》中有课堂教学评价表,分师生两部分,根据这个评价表,评课时就全面了。

4、我们一直强调要把各种活动进行整合,大家可以直接用《教师主题研修手册》记录今天的活动,可是没有一个人用,既然嚷嚷负担重,压力大,为何不合二为一呢?

 

     总之,希望大家在今后的工作中能多学习、多交流,提高自己的专业化水平,充分利用现代信息技术做好教学工作,全面培养学生。

 

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