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冰冷而美丽的初中数学教学
作者:高庆新    文章来源:本站原创    点击数:1267    更新时间:2012-11-21

 

    初中教学是一个难题,而初中数学教学更是难题中的难题。许多学生对学初中数学感到头疼,而初中数学教师更是不知所措。今天听了秦德生教授的讲座,忽然有了一点自己的见解,希望能对初中数学教学有一定的帮助。
    数学教学之所以冰冷是因为其枯燥,学生不愿学,很大一部分是因为数学逻辑性太强,很多都是定义原理,不能像语文那样语言优美;不能像历史那样故事情节跌宕起伏;不能像理化那样有实验性;不能像政治那样生活化。其次是数学太抽象了,很多学生缺少这种意识,很难理解一些实际问题。学生学数学通常遇到“三难”:想不通,想不到,做不到。造成学生费力而无获,老师忙而无功的“两重”结果。那我们应该如何才能把学生从难和重解脱出来呢?
    德国教育家第斯多惠曾说过,教育的本质是激励、唤醒、鼓舞,其中唤醒尤为重要。我们要引导学生喜欢数学,就要让学生对数学有兴趣。怎样才能让数学课堂教学知识趣味化、生活化呢?又怎样进行启发式教学呢?面对如此多的疑问,我们又该怎样进行初中数学教学呢?

    1、改变数学教学的观念。在科技高速发展的今天,我们数学教师应该及时更新自己的观念,以适应当今的数学教学。

    (1)改变“教师教,学生学”的观念。这种灌输式的观念,不利于学生独立思考。我们教的目的是启发学生能通过已知的知识解决未知的知识,让学生学会独立思考。我们的学生缺少独立思考意识,很多学生在学习数学时,遇到难题,不是放弃就是问老师。老师在讲解时也不会给学生留有思考时间。这样长时间过分依老师,我们的孩子独立思考的意识就被扼杀了。教师在数学教学时一定要让学生培养独立思考能力,学会独立思考。教师教学应该是一个过程教育,而不是一个结果教育。

    (2)改变教师“急功近利”的观念。这是我们教师最容易犯的错误,如上数学课,有一位老师让学生拿一张三角形的纸,有一位小学生拿了一张长方形的纸张,老师当场就说:“你拿的不对,你那是长方形,不是说三角形”。小男孩很委屈的坐下,下课有人问小男孩,你刚才要说什么,小男孩说,我要说用书把长方形沿对角线遮住一半就是三角形。我们的教师太迫不及待了,太急切了,抹杀了孩子们一个一个合理的想法,长此下去,我们的孩子变得没有自己的想法,成了一个没有思想的计算器。

    (3)改变学生为“应试而学数学”的观念。我们现在的数学教学完全是为了应试,疯狂的竞争,多了一份目的性,功利性,学习数学已经失去了的本质。当学生成为一种工具,失去了学习数学的兴趣,数学教学就已经没有任何意义了。所以现在数学工作者要呼吁回归数学本质。

    2、改变枯燥的教学方式。我们的教学不能像传统教学那样,数学教师一节课讲45分钟,只一味地枯燥地讲公式定理,大量地做练习题,这样长久下去,学生就失去了学习数学的兴趣。在我们的教学中,我们要改变以往教的方式,让学生对数学产生兴趣,从而喜欢上数学。

    (1)数学的故事和故事的数学。顾冷教授说过,教育,有时就是讲故事。教师在教学过程可以把一些知识编成小故事,这样可以使教学过程生动活泼,有趣味性。从而引发学生学习的兴趣,让学生更容易理解数学。如我们将提取公因式时,可以讲这样的一个故事,新中国成立后,当时起名字都很想表达拥护祖国,拥护党,有一家人也一样,他们生了一个大儿子,父亲给起名为爱国,生了一个二儿子,父亲给起名为爱民,后来又生了个三儿子,父亲起名为爱党.后来文革时,父亲却被以反革命抓了起来,为什么?提示学生把爱(国+民+党),这样学生以后做题就想起这个故事,就不会忘记提取公因式。又如“负负得正”我们教师可以在课程结束时讲这样的一个故事,用来加强学生的理解。假定有个小城 ,好人进进出出,坏人也进进出出,显然,好人为正而坏人为负,同样,进来为正,出去为负,另外也很清楚,对小城来说,好人进来为正,好人出去为负;坏人进来为负,坏人出去为正,于是“负负得正”。

    (2)数学的生活化和生活化的数学。我们数学教师应该把数学回归于生活,让学生在生活中寻找数学,发现数学,应用数学。例如上数学课时,我们可以把学生带到操场上,看看我们周围哪些能应用数学知识,如滑梯可以想到直角三角形,让学生亲身测量,计算。又如秋千可以联想到弧长等。我们教师在课堂上也可以编一些和生活相关的例题,让学生更好地了解生活,更好地了解数学。

    (3)数学的诗和诗的数学。数字往往给人单调平淡、枯燥乏味之感,如果一堂数学课满堂讲练,学生便会满脑子都是的抽象的数字,要么加、减、乘、除,要么x、y、z,教师往往会讲的口干舌燥,学生们也总是头昏脑胀,听得一头雾水。如何调节课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,引导学生感受、欣赏数学美,里面的学问很值得我们去探究。在上数学课时,其实可以有意识地结合教学内容运用一些古诗词。往往能活跃课堂气氛,激发学习兴趣,融洽师生感情。如在教学圆的周长和面积时,可以利用谐音的诗句记住圆周率小数点后面的数字:“山巅一寺一壶酒(3.14159),尔乐苦煞吾(26535),把酒吃(897),酒杀尔(932)”。又如讲直角坐标系时我们可以用陈子昂的《登幽州台》前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下。

    我们应该如何让冰冷的数学教学焕发美丽,是摆在我们每个数学教育工作者的首要任务之一。我们在数学教学中应该如何驾驭课堂,如何让学生喜欢我们的教学教学,知道的我们每个教育者深思。面对新课程改革,我们更应该把改变我们的教学方式和教学观念,还原数学教的本质,让每个学生真正喜欢数学,让冰冷的数学教学焕发生机,绽放出美丽的花朵。
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